Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения
128. Развитие речи
Звуковая культура речи
1) совершенствование правильного произношения звуков речи и слухового внимания;
2) формирование умения внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки (п-б, т-д, к-г, ф-в, с-з-ц);
3) закрепление умения изменять темп речи: говорить медленно, читать скороговорки. Дальнейшее развитие артикуляционного аппарата.
Словарный запас
1) обогащение и развитие словаря детей, используя речевые игры и упражнения;
2) понимание обобщающих слов путем введения в словарь детей слов, обозначающих группы предметов (игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель);
3) обогащение словаря детей названиями предметов бытовой электротехники, национальных предметов, объяснять назначение предметов, их название;
4) развитие интереса и внимания к слову, введение в словарь детей антонимов – слов с противоположным значением;
5) обучение в назывании частей суток (утро, день, вечер, ночь).
Ожидаемые результаты:
умеет правильно произносить все звуки родного языка;
вступает в контакт со сверстниками и взрослыми и выполняет их просьбы;
использует в речи разные типы предложений, предлоги;
составляет небольшие рассказы по содержанию картин из личного опыта.
Звуковая культура речи
1) совершенствование правильного произношения звуков речи и слухового внимания;
2) формирование умения внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки (п-б, т-д, к-г, ф-в, с-з-ц);
3) закрепление умения изменять темп речи: говорить медленно, читать скороговорки. Дальнейшее развитие артикуляционного аппарата.
Словарный запас
1) обогащение и развитие словаря детей, используя речевые игры и упражнения;
2) понимание обобщающих слов путем введения в словарь детей слов, обозначающих группы предметов (игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель);
3) обогащение словаря детей названиями предметов бытовой электротехники, национальных предметов, объяснять назначение предметов, их название;
4) развитие интереса и внимания к слову, введение в словарь детей антонимов – слов с противоположным значением;
5) обучение в назывании частей суток (утро, день, вечер, ночь).
Ожидаемые результаты:
умеет правильно произносить все звуки родного языка;
вступает в контакт со сверстниками и взрослыми и выполняет их просьбы;
использует в речи разные типы предложений, предлоги;
составляет небольшие рассказы по содержанию картин из личного опыта.