7 класс Суммативное оценивание за 2 четверть Знание и понимание Задание. Ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. [4 балла] На 5 вопрос дайте краткий ответ.

Задания суммативного оценивания за II четверть по предмету «История Казахстана» 10 кл. ФИ___________________________________класс _______________дата_______ Вариант 1. Всего 30б. Задание 1. Опираясь на свои знания, заполните схему «Этапы этногенеза на территории Казахстана», указав названия этапов и их хронологические рамки

«Химия» пәнінен 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмаларының үлгісі 1.Берілген қатарларды сәйкестендіріңіз: [2] S мырыш Cu кремний Si күкірт Zn мыс 2.Берілген элементтерді реттік санына сәйкес әріптерді пайдаланып, белгісіз элементті табыңыздар: азот, сутегі, азот, неон, оттек, литий [1] Реттік сан 1 3 7 8 10 әріп Ү Т К Р І Белгісіз элемент ______________________________________________

9.4С « Оттекті және азотты органикалық қосылыстар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты: 9.4.3.19 Спирттердің жіктелуін, метанол мен этанолды қолданылуын,этанолдың алынуын және қасиеттерін түсіндіру 9.4.3.22 Карбон қышқылдарының құрамын білу және сірке қышқылының химиялық қасиеттері мен қолданылуын сипаттау 9.4.3.26 Көмірсулардың жіктелуін, биологиялық маңызы мен қызметін түсіндіру 9.4.3.27

В данный сборник включена статья, раскрывающая опыт педагога Аршалынского района Центральной средней школы, прошедшего уровневые курсы. Предлагаемый материал будет интересен как учителям начальных классов, так и учителям, преподающих в старших классах, тренерам, коучам, и заместителям директоров школ по учебно-воспитательной работе.

Квест-игра для родителей и воспитанников младшей группы. Цель: сплочение, объединение родителей и детей младшей группы Задачи: 1. Создать условия для опыта совместной игры, организованной воспитателем с учётом интересов и особенностей детей. 2. Представить родителям разнообразие возможных совместных игр и их направленность. 3. Создать атмосферу, располагающую родителей активно участвовать в жизни

То, что дети дошкольного и младшего школьного возраста нуждаются в психологической помощи, доказывать уже никому не надо. Важно, чтобы методами психопрофилактики и психокоррекции владели не только педагоги-психологи, но и учителя. Наиболее известными пособиями, в которых изложена теория и методика организации психогимнастики с детьми младшего школьного возраста, являются «Психогимнастика» М.И.